O Currículo do Curso de Licenciatura em Matemática da Unimontes: a visão de egressos

Resumo

No estudo apresentado neste artigo, tivemos por objetivo analisar as percepções de um grupo de dezessete egressos do Curso de Licenciatura em Matemática da Unimontes, graduados no período de 2020 a 2023, no que concerne ao currículo, materializado pela matriz curricular, ementa e carga horária. Fundamentado na metodologia História Oral, o estudo foi desenvolvido a partir de entrevistas realizadas com dezessete egressos, posteriormente transcritas, textualizadas e analisadas por meio de aproximações temáticas construídas a partir das recorrências presentes nas narrativas. Os resultados evidenciam que os egressos percebem um distanciamento entre a formação ofertada pelo curso e as demandas da Educação Básica, apontando predominância de conceitos voltados à Matemática acadêmica em detrimento de componentes pedagógicos e conceituais, de maior aproximação com a prática escolar. Além disso, as narrativas indicam incompatibilidades entre a extensão das ementas e a carga horária das disciplinas, o que, segundo os participantes, compromete o processo de aprendizagem. Conclui-se que os resultados apontam para a necessidade de fortalecimento da articulação entre os conhecimentos específicos e pedagógicos no currículo da Licenciatura em Matemática, bem como de maior aproximação entre universidade e Educação Básica ao longo da formação inicial de professores.