v. 25 (2026): Fluxo Contínuo

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Publicado: 01-01-2026

Artigos Científicos

A Coerência Didática nas atividades de Proposição de Problemas de licenciandos em matemática

Matheus Marques de Araújo José Jorge de Sousa Silvanio de Andrade

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A experiência de um grupo colaborativo com análise de tarefas ligadas ao pensamento algébrico no início da escolarização

Jocelei Miranda da Silva Klinger Teodoro Ciríaco

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Aprendizagem Significativa de funções matemáticas: uma Revisão Sistemática de teses e dissertações brasileiras

Cecília Elenir dos Santos Rocha Maria Cecília Pereira Santarosa Carla Beatriz Spohr

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Da ilusão visual à prova matemática: abordagens do paradoxo 64 = 65 e suas potencialidades didáticas

Renata Teófilo de Sousa Antônio Almir Bezerra

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Produção Textual Escrita na Licenciatura em Matemática: entre prescrições curriculares e concepções docentes

Carlesom Piano Fernanda Catia Bozelli

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Jogos Digitais na Educação Matemática a partir do Scratch: uma revisão sistemática de teses e dissertações (2007-2024)

Williane Costa Ferreira Talamira Taita Rodrigues Brito Maria da Conceição Alves Ferreira

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Estratégias de cálculo incorporadas em uma coleção de materiais curriculares de Matemática dos Anos Iniciais

Danielle Fernandes Martins Gilberto Januario

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Explorando a Geometria Analítica com Scratch: um olhar semiótico

Ivanilson Rodrigues da Silva Cunha Naralina Viana Soares da Silva Oliveira

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Funções Quadráticas com o Aplicativo CAMGPOL Mobile: um Estudo sob o Aporte da Engenharia Didática

Jailson França Santos Leandro Blass

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Panorama do projeto Feiras da Matemática: uma ação de extensão em universidade pública da Bahia an extension action at a public university in Bahia

Maria Margarete do Rosario Farias Marlúbia Corrêa de Paula Pâmera Veluma Santos do Amparo Maritza Maria Lima de Almeida Souza

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Visualizações do artigo: 186 PDF downloads: 175
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Trajetórias docentes na Escola Técnica Nacional: uma prosopografia de professores de matemática (1942–1965)

Paulo Roberto Castor Maciel

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Visualizações do artigo: 124 PDF downloads: 64
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A influência da avaliação formativa na formação de professores de matemática: Uma revisão sistemática

Leandro Carlos Oliveira Sales Kátia Romilda Silva do Nascimento Daniel Brandão Menezes

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Visualizações do artigo: 554 PDF downloads: 415
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O Currículo do Curso de Licenciatura em Matemática da Unimontes: a visão de egressos

Saulo Macedo de Oliveira Shirley Patrícia Nogueira de Castro e Almeida

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Visualizações do artigo: 154 PDF downloads: 90
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Entre a prática e a reflexão: a construção dos saberes experienciais na docência em Matemática

Bruno Roberto Bione de Oliveira André Ricardo Lucas Vieira

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A constituição da Identidade Profissional no âmbito do Estágio Supervisionado em Matemática: compreensões de licenciandos(as) a partir da atuação do supervisor

Murilo Coêlho Sousa Lemerton Matos Nogueira

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“Confesso que não, ainda não tinha me visto assim…”: elementos de identidade profissional docente evidenciados por futuras professoras que ensinarão matemática nos Anos Iniciais

Larissa Nogueira dos Santos Enio Freire de Paula

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Notas sobre o método de reconstrução da história da teoria: potenciais contribuições para uma leitura histórica, epistemológica e formativa da Educação Matemática

Flavio Augusto Leite Taveira Antonio Ianni Segatto Deise Aparecida Peralta

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Representações e Conhecimentos Prévios sobre o Conceito de Área: Um Estudo com Estudantes de Pedagogia

Carlos Eduardo Petronilho Boiago

10.37001/remat25269062v25id727
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Formação profissional do professor de matemática: um movimento necessário, mas insuficiente

Ronald Simões de Mattos Pinto Ivo da Silva Knopp

10.37001/remat25269062v25id802
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