La Educación matemática como sistema de sociedad
DOI:
10.37001/remat25269062v20id783Palabras clave:
Teoría de sistemas, Autopoiesis, Matemáticas, Educación matemática, Sociología históricaResumen
Este ensayo explora la filosofía de la educación matemática desde una perspectiva sociológica histórica. Este examina la naturaleza de la creación de significado a medida que los sistemas sociales de las matemáticas y la educación matemática emergen como parte de la sociedad. Para ello me baso en la teoría de los sistemas sociales que plantea una teoría general de los sistemas autopoiéticos a partir de los cuales la conciencia y la comunicación, como sistemas basados en el significado, se acoplan a través del lenguaje. La teoría de sistemas ha recibido poca atención en la educación matemática y mi objetivo aquí es delinear el enfoque presentando un análisis funcional superficial de la educación matemática. Esto permite la posibilidad de teorizar la educación matemática como un sistema social de comunicación y tiene la capacidad de mostrar cómo se relacionan las partes que constituyen la educación matemática, por ejemplo, la investigación y la práctica, y cómo la educación matemática se relaciona con otros sistemas sociales en la sociedad contemporánea.
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