Investigación neoliberal en Educación Matemática al servicio del Gran Capital
DOI:
10.37001/remat25269062v20id797Palabras clave:
Imperialismo, Exclusão, Marxismo, Neoliberalismo, Economia PoliticaResumen
En este artículo, sostengo que la Investigación en Educación Matemática (MER) internacional está dictada por los intereses y la agenda de los países imperialistas, que deshistorizan las condiciones materiales de las naciones imperializadas y empobrecidas mientras ofuscan deliberadamente las razones económicas que subyacen al “fracaso” del aprendizaje de las matemáticas. resultados de sus alumnos. En cambio, con el pretexto de mejorar la enseñanza/aprendizaje de las matemáticas, tales investigaciones generalmente culpan a las mismas personas de estos países imperializados por los 'bajos resultados de aprendizaje' de sus estudiantes escolares, atribuyéndolos a creencias, mentalidades y prácticas "culturales" y "locales", etc., produciendo así justificaciones académicas para la destrucción neoliberal de sus sistemas de educación pública. Comienzo mi argumento basándome en mi estudio de investigación de doctorado con estudiantes de matemáticas con problemas visuales de comunidades socioeconómicamente marginadas en la India. Luego sigo con una breve descripción de algunos trabajos de investigación en educación matemática en el contexto de los países del África subsahariana para ilustrar mi punto.
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