Enseñanza de Matemáticas y literatura infantil: una propuesta para el aprendizaje de los alumnos de 4o grado en los primeros años de la Escuela Primaria

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar una propuesta didáctico-pedagógica, organizada para mediar en el aprendizaje de objetos de conocimiento matemático utilizando la literatura infantil como vector estimulante del proceso de enseñanza-aprendizaje relacionado con los números, problemas que involucran las cuatro operaciones, medidas de masa y el sistema monetario. El libro de literatura infantil utilizado fue “Los problemas de la familia Gorgonzola”. Los participantes de la investigación fueron 20 estudiantes de una clase de 4º grado, de los primeros años de la Escuela Primaria, en una escuela pública del municipio de Ponta de Pedras / PA. Esta investigación se originó en un proyecto, titulado “Desafíos matemáticos: los problemas de la familia Gorgonzola”, organizado durante el desarrollo de la temática, Prácticas Temáticas II, en el Curso Integrado de Graduación en Ciencias, Matemáticas e Idiomas dirigido a formar docentes para trabajar en los años iniciales de la Escuela Primaria, primer y según ciclo, así como en la educación de jóvenes y adultos equivalente a ese nivel. La investigación es de carácter cualitativo basada en las ideas de Borba y Araújo, se desarrolló en dos momentos, el primer momento siendo la presentación del libro a la clase para la lectura y exploración de la información y el según momento se configuró por desafíos propuestos a los estudiantes en forma de problemas de la lectura realizada. Los trabajos se desarrollaron en grupos y se presentaron a la clase y al profesor investigador. La recogida de datos que se llevó a cabo en la investigación para la realización de los análisis se realizó a través de registros – fotográficos, audiovisuales y anotaciones en el cuaderno de bitácora del investigador – de la producción de los estudiantes durante las interacciones grupales para proponer soluciones a los problemas propuestos. Entre los resultados encontrados se evidencia que el entorno construido por el docente, ofreció oportunidades para que los estudiantes se organizaran, exploraran, conectaran sus pensamientos, nuevos conocimientos y construyeran múltiples perspectivas y significados sobre un mismo tema en foco, en este caso el conocimiento matemático relacionado con los números, problemas que involucran las cuatro operaciones, medidas y sistema monetario, además de estimular a los estudiantes a realizar las lecturas e interpretar los problemas propuestos tanto de manera individual como colectiva y a través del diálogo y la interacción participaron en su aprendizaje, mediado por los conocimientos que ofrece el género de la literatura infantil.