Grupo de Estudos na Formação Profissional do Professor: contribuições para a prática pedagógica no ensino de divisão

Resumen

El presente estudio investiga cómo la participación en grupos de estudio contribuye al desarrollo del Conocimiento Profesional Docente, centrándose en la reflexión sobre la enseñanza de la división utilizando materiales manipulativos, y en la interpretación y aprovechamiento de los errores de los estudiantes como parte del proceso formativo y de mejora de las prácticas pedagógicas. La investigación se fundamenta principalmente en los trabajos de Ball, Thames y Phelps (2008), Zeichner (1993, 2008) y estudios que abordan cuestiones relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje de los procedimientos de cálculo de la división. Los datos fueron recogidos en sesiones de estudio en grupo, con la participación de cinco profesoras y tres estudiantes de Pedagogía, cuyas sesiones fueron grabadas y analizadas. Los resultados indican que los grupos de estudio fortalecen los vínculos entre los docentes, promueven discusiones sobre enseñanza y aprendizaje, y amplían los conocimientos profesionales a través de la reflexión sobre la práctica. En particular, el grupo identificó que el uso de materiales manipulativos, como el ábaco dorado, facilita la comprensión de conceptos matemáticos y puede mejorar el rendimiento de los estudiantes. Se concluye que la constitución de grupos de estudio puede resignificar los conocimientos profesionales de los participantes, contribuyendo a una práctica pedagógica más cualificada.