Matemáticas y uso de tecnologías digitales en tiempos de pandemia: implicaciones para los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación en la educación superior

Resumen

Dicha investigación tiene como objetivo investigar la concepción de los estudiantes de la carrera de matemáticas, de una universidad pública en el estado de Pará, en relación al desarrollo de prácticas docentes por parte de los docentes en tiempos de la pandemia Covid-19, si pueden explorar / utilizar digital tecnologías correctamente o no, y como esto implica en los procesos de aprendizaje y evaluación percibidos por los estudiantes. A partir del análisis de los datos obtenidos de los participantes a través de formularios electrónicos y con la ayuda del coeficiente de correlación de Pearson y el cálculo del Alfa de Cronbach, se pudo comprobar que no existe un uso constante de recursos tecnológicos diferenciados, además de los ya empleados para la creación de aulas virtuales en clases remotas, por ejemplo, que se da principalmente por el rol que juega el docente y la poca apertura para trabajar con metodologías que utilizan tales herramientas. Esta reproducción de estructuras docentes poco atractivas en el entorno virtual, acaba teniendo implicaciones directas para el aprendizaje de los estudiantes, así como en el modelo de evaluación practicado por los docentes a lo largo de las asignaturas impartidas durante este período, generando poca flexibilidad en las relaciones / interacciones y desinterés por parte de los profesores. los contenidos enseñados.