Trajetórias docentes na Escola Técnica Nacional: uma prosopografia de professores de matemática (1942–1965)

Resumen

Este artículo investiga la composición del cuerpo docente de Matemáticas de la Escuela Técnica Nacional (ETN) entre 1942 y 1965. Nuestro objetivo fue reconstruir el perfil socioprofesional de estos profesores, examinando sus trayectorias a partir de criterios como género, origen geográfico, formación académica e inserción profesional. La investigación se basa en la prosopografía, una metodología que, mediante el cruce de datos biográficos estandarizados, permite el análisis colectivo de grupos históricos. El recorrido metodológico incluyó tres etapas principales: primero, la definición del grupo a investigar; luego, la recopilación y organización minuciosa de datos en fuentes primarias de diversos archivos, como libros de registro, diarios de clase y fichas funcionales; y finalmente, el análisis e interpretación de los patrones identificados. Los documentos fueron categorizados en información personal, académica y profesional para su sistematización. Nuestros hallazgos revelan un cuerpo docente predominantemente masculino, con la mayoría de los profesores nacidos en el Distrito Federal y con formación superior centrada en Ingeniería. Se identificaron solo dos profesoras, registradas en condiciones diferenciadas y con perspectivas limitadas de ascenso profesional. Cabe destacar la pluralidad de funciones de estos profesionales, que a menudo combinaban la docencia con cargos técnicos en el servicio público, además de participar activamente en la producción de materiales didácticos específicos para la enseñanza industrial. La aplicación de la prosopografía permitió identificar aspectos comunes entre los docentes, lo que facilitó comprender cómo sus experiencias individuales se conectaban con prácticas colectivas y con el contexto institucional de la ETN. El estudio contribuye a la comprensión histórica de la Educación Matemática en Brasil, al mostrar cómo el perfil de estos docentes estuvo estrechamente vinculado a los proyectos de educación técnica y desarrollo nacional del período.