Trajetórias docentes na Escola Técnica Nacional: uma prosopografia de professores de matemática (1942–1965)

Resumo

Este artigo investiga a composição do corpo docente de Matemática da Escola Técnica Nacional (ETN) durante o período de 1942 a 1965. Nosso objetivo foi reconstituir o perfil socioprofissional desses professores, examinando trajetórias a partir de critérios como gênero, origem geográfica, formação e inserção profissional. A pesquisa apoia-se na prosopografia, metodologia que, por meio do cruzamento de dados biográficos padronizados, permite a análise coletiva de grupos históricos. O percurso metodológico envolveu três etapas principais: primeiro, a definição do grupo a ser investigado; em seguida, a coleta e a organização minuciosa de dados em fontes primárias de diversos acervos, como livros de assentamento, diários de classe e fichas funcionais; por fim, a análise e a interpretação dos padrões identificados. Os documentos foram categorizados em informações pessoais, acadêmicas e profissionais para sistematização. Nossos achados apontam para um quadro majoritariamente masculino, com naturalidade concentrada no Distrito Federal e formação superior centrada na Engenharia. Identificamos apenas duas docentes mulheres, registradas em condições diferenciadas e com perspectivas limitadas de ascensão funcional. Chama a atenção ainda a pluralidade de atuações desses profissionais, que frequentemente conjugavam o magistério com cargos técnicos no serviço público, além do expressivo envolvimento na produção de materiais didáticos específicos para o ensino industrial. A aplicação da prosopografia revelou aspectos comuns entre os docentes, permitindo compreender como suas experiências individuais se conectavam a práticas coletivas e ao contexto institucional da ETN. O estudo avança na compreensão histórica da Educação Matemática no Brasil, revelando como o perfil desses docentes esteve entrelaçado com os projetos de educação técnica e de desenvolvimento nacional em curso no período.