Jogos Digitais na Educação Matemática a partir do Scratch: uma revisão sistemática de teses e dissertações (2007-2024)
DOI:
10.37001/remat25269062v25id783Palavras-chave:
Jogos Digitais, Scratch, Educação Matemática, Revisão SistemáticaResumo
Este artigo é fruto de uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), com abordagem qualitativa, sobre o uso e produção de jogos digitais na linguagem de programação Scratch, tendo como objetivo analisar as dissertações e teses provenientes de pesquisas empíricas sobre esta temática, no contexto da Educação Matemática. Assim, foi realizado um levantamento das produções científicas disponíveis na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES (CTDC), a partir dos descritores de busca: (“jogos” OR “games”) AND “Scratch” AND “Matemática”. O recorte temporal estabelecido foi entre os anos 2007 e 2024. A partir do levantamento, foram identificados 39 trabalhos na BDTD e 28 no CTDC, dos quais apenas 25 trabalhos foram considerados na RSL, conforme os critérios de inclusão e exclusão estabelecidos no protocolo da pesquisa. A partir da RSL realizada percebeu-se que as pesquisas apontam para a contribuição dos jogos digitais no processo de ensino e aprendizagem de Matemática, bem como da potencialidade do Scratch para utilização e produção de games, permitindo o desenvolvimento de habilidades matemáticas e do pensamento computacional.
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