Formación docente inicial: proporcionando conexiones significativas a través proyectos de pasantía

Autores/as

DOI:

10.37001/remat25269062v17id460

Palabras clave:

Formação de professores, estágio supervisionado, conhecimento pedagógico do conteúdo

Resumen

Una de las formas de brindar una formación inicial en la que se integren la teoría y la práctica es garantizar la realización de una pasantía supervisada, em la que exista una verdadera alianza entre la Institución de Educación Superior y la Escuela de Educación Básica. Así, reconociendo la importancia de la pasantía, se puede cuestionar qué otras actividades realizadas por los estudiantes de pregrado durante el curso pueden potenciar las reflexiones generadas durante su realización. En este estudio exploratorio, realizado a lo largo de 2018 con 77 estudiantes matriculados en la disciplina de Proyectos de Pasantía de la Licenciatura en Matemáticas en el Instituto de Matemática y Estadística de la Universidad de São Paulo, se investigó que otras actividades desarrolladas previamente en el curso influyeron en este grupo en el Realización de las tareas propuestas en la disciplina. Se identificó que las actividades más significativas son aquellas que involucran el conocimiento pedagógico del contenido, conocimiento que ha ganado espacio en discusiones recientes sobre educación inicial y continua.

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Biografía del autor/a

Barbara Corominas Valério, Universidade de São Paulo

Doutora em Matemática pela Universidade de São Paulo. Professora do Programa de Pós-Graduação do Mestrado Profissional em Ensino de Matemática e do Programa de Pós-Graduação em Matemática da Universidade de São Paulo.

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Publicado

2020-01-01

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Cómo citar

VALÉRIO, Barbara Corominas. Formación docente inicial: proporcionando conexiones significativas a través proyectos de pasantía. Revista de Educação Matemática, [s. l.], vol. 17, p. e020053, 2020. DOI: 10.37001/remat25269062v17id460. Disponível em: https://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/173. Acesso em: 30 abr. 2025.

Número

Vol. 17 (2020): Publicação Contínua

Sección

Artigos Cientí­ficos

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