A Didática de Malba Tahan: alunos como solucionadores criativos de problemas

Autores/as

  • Isaura Aparecida Torse de Almeida maeiata@gmail.com
    EMEFM GUIOMAR CABRAL

Palabras clave:

Resolução de problemas, Educação Matemática, criatividade, Malba Tahan

Resumen

Apresentamos neste trabalho o relato de uma experiência vivenciada com alunos do 8º ano, numa escola pública municipal da cidade de São Paulo/SP, cujo enfoque foi desenvolver a criatividade e o protagonismo através da resolução de problemas, apoiados na didática de Malba Tahan. No desenvolvimento das atividades refletimos sobre o papel da metodologia utilizada pelo autor bem como sua contribuição para a Educação Matemática, considerando o processo ensino aprendizagem de maneira mais integradora e significativa.

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Biografía del autor/a

Isaura Aparecida Torse de Almeida, EMEFM GUIOMAR CABRAL

Professora da EMEFM Guiomar Cabral.

Citas

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Publicado

2018-05-01

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Cómo citar

TORSE DE ALMEIDA, Isaura Aparecida. A Didática de Malba Tahan: alunos como solucionadores criativos de problemas. Revista de Educação Matemática, [s. l.], vol. 15, n.º 19, p. 345–352, 2018. Disponível em: https://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/268. Acesso em: 30 abr. 2025.

Número

Vol. 15 Núm. 19 (2018): maio/ago. 2018

Sección

Práticas e Histórias de aulas de Matemática

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