Perfil profesional y académico de los formadores de docentes que se desempeñan en las carreras de Matemáticas y Pedagogía

Resumen

Este artículo tiene como objetivo reflexionar y sistematizar las discusiones del Grupo de Discusión 3 (GD3) del VIII Fórum Paulista de Formação de Professores que Ensinam Matemática. El GD3 tuvo como objetivo discutir el perfil profesional y académico de los formadores de profesores que actúan en las carreras de Licenciatura en Matemática y Pedagogía, tanto en la enseñanza presencial como a distancia, en instituciones públicas y privadas. Aliado a estas discusiones, también se pretendió dialogar sobre el perfil de los formadores de docentes con necesidades específicas. A partir de las características de los participantes del GD, buscamos comprender los desafíos que estos profesionales enfrentan en un escenario de reformulación de los cursos de graduación a partir de las Directrices Curriculares Nacionales para la Formación Inicial Docente y la curricularización de la extensión. Las reflexiones sistematizadas indicaron: la necesidad de que las instituciones asuman la responsabilidad de la formación docente, el surgimiento de la creación de espacios colectivos de discusión sobre la profesión y la formación docente, la importancia de que los formadores de docentes se asuman como investigadores de la docencia, la necesidad de defender políticas de formación docente, ya que estos también son espacios de formación del formador, además de la creación de políticas públicas específicas diseñadas para la formación de formadores de docentes.