"A" Metacomprensión de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas a través de lecciones en video

Resumen

El presente artículo consiste en un Metanálisis Cualitativo de tres estudios independientes que tratan del Enseñanza y Aprendizaje de Matemática por medio de videoaulas. Para eso, el principal objetivo de eso artículo es comprender como la enseñanza e la aprendizaje de matemática por medio de videoaulas poden desarrollar aspectos de la comunicación dialógica entre profesores youtubers y los estudiantes de los canales donde son vehiculados los materiales, de modo a fomentar una transformación social de los sujetos envueltos en eso proceso. Los datos obtenidos son recortes de dos dados de los estudios primarios, o sea, de los artículos del capítulo del libro constitutivos del metanálisis. El análisis de esos datos fue realizada por medio de los presupuestos de la Análisis del Discurso de la línea francesa (AD), teorizada por Michel Pêcheux y Eni Orlandi. Los hallazgos investigados bajo dos ejes temáticos indican una posibilidad de constituir una comunicación matemática entre los sujetos en cuestión, con cuestiones de carácter social e inclusivo.