v. 19 n. Edição Especial (2022): Cognição, Linguagem e Aprendizagem em Matemática

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Editores convidados:

Dr. Luiz Carlos Leal Junior – IFSP – Instituto Federal de São Paulo – Campus Sertãozinho
Dr. Antonio dos Santos Andrade – USP – Universidade de São Paulo – Campus Ribeirão Preto
Dr. José Milton Lopes Pinheiro – UEMASUL - Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão
Dra. Cecília Pereira Andrade – IFSP – Instituto Federal de São Paulo – Campus Campinas
Dr. Egídio Rodrigues Martins – IFNMG – Instituto Federal do Norte de Minas Gerais – Campus Januária

Publicado: 12-08-2022

Editorial

Cognição, Linguagem e Aprendizagem em Matemática

José Milton Lopes Pinheiro Antonio dos Santos Andrade Cecília Pereira Andrade Egídio Rodrigues Martins Luis Carlos Leal Junior

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Artigos Científicos

Cognição Numérica: a compreensão dos professores que atuam na Educação Básica

Patricia Souza Joao Coelho Neto Marilia Bazan Blanco

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intuição no campo da matemática a partir das obras de Efraim Fischbein (1920-1998)

Renata Teófilo de Sousa Francisco Régis Vieira Alves Maria José Araújo Souza

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Pensamento Algébrico: possiblidades de manifestação a partir de resolução de problemas

Nilton Cezar Ferreira Wagna Mendes Vieira Luciano Duarte da Silva

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Importância da consideração dos processos cognitivos na didática da matemática

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Uma noite de núpcias entre a prática do exercício e a prática da atenção: exercit(ação)

Patrícia Lima da Silva Claudia Glavam Duarte

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A leitura e a escrita como prática pedagógica em aulas de matemática: uma experiência de produção de textos

Maria Débora de Lima Souza Maria das Graças de Lima Souza Filha Souza Filha

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Linguagem e conexões no ensino e aprendizagem de Matemática

Sabrina Aparecida Martins Vallilo Lilian Esquinelato da Silva Egidio Rodrigues Martins

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Cognição Matemática no Ensino Superior: análise de uma atividade investigativa

Karina Alessandra Pessoa da Silva Jader Otavio Dalto

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Abstração e formação de imagens na visualização espacial: o espaço 3D e a realidade aumentada

Sonia Maria da Silva Junqueira Leandro Blass Lorenzo Schneider Morales Larissa Pereira da Silva Lucas Capello Klismann Winter Pinheiro

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Pluralismo metodológico no ensino de trigonometria

Josué Antunes de Macêdo Ítalo Andrew Rodrigues Santos Lailson dos Reis Pereira Lopes

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A tarefa na Teoria da Objetivação: um olhar a partir de pesquisas brasileiras

Anderson Minosso Stephanie Díaz-Urdaneta Maria Lucia Panossian

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Problematização, Signos e Matemática: afetos que movimentam acontecimentos e aprendizagens em aulas de Matemática

Luiz Carlos Leal Junior Antônio dos Santos Andrade Lucas Augusto Moreira Barros

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Atitudes, experiências e aprendizagens relacionadas à Matemática do adulto-futuro-professor na licenciatura em Pedagogia

Cíntia Raquel Ferreira Mercado de Almeida Klinger Teodoro Ciríaco

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Desenho Universal para Aprendizagem em matemática: uma proposta para o ensino dos números decimais

Gilbson Velasco Regiane da Silva Barbosa

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Resolução de problemas como metodologia de ensino: ações e opiniões de professores diante das propostas de um minicurso

Gabriele Souza de Carvalho Grace Dórea Santos Baqueiro

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Proficiência em leitura de gêneros textuais do discurso matemático escolar

Gabrielle Janaina Barros de Menezes Ronaldo Barros Ripardo

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A noção de quantidade apresentada por crianças da pré-escola a partir de atividades baseadas na abordagem de Reggio Emilia

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"Uma" Metacompreensão do Ensino e Aprendizagem de Matemática através de Videoaulas

Fernando de Carvalho Pires Joseane Mirtis de Queiroz Pinheiro

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Resenhas

Usando a Matemática para Entender o Mundo: como a cultura promove a Matemática Infantil

Flávia Sueli Fabiani Marcatto

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