O Novo Ensino Médio e as Prescrições Curriculares de Matemática para o Estado de São Paulo em 2024

Resumen

Después de la implementación de la Base Curricular Común Nacional – BNCC (Brasil, 2018), estados y municipios comenzaron a redactar sus prescripciones curriculares, ya que, a partir de ese momento, comenzamos a tener una indicación de las habilidades fundamentales a desarrollar por los estudiantes durante Educación Básica, como forma de lograr la equidad en la educación. Así, este artículo tiene como objetivo suscitar la reflexión y la discusión sobre las orientaciones dadas en relación a los objetos de conocimiento a trabajar en la red estatal de São Paulo, principalmente para el 3º año de la enseñanza secundaria, ya que son los estudiantes quienes están en Al finalizar el ciclo de Educación Básica, realizarán el Examen Nacional de Enseñanza Media - Enem, el Provão Paulista y exámenes de ingreso a diferentes instituciones de Educación Superior. Esta reflexión es necesaria para que podamos entender el rumbo que está tomando la educación estatal, de modo que se puedan hacer posibles reformulaciones, si fuera necesario. Para lograr nuestro objetivo utilizamos un enfoque cualitativo, a través de técnicas de investigación documental y bibliográfica. Uno de los puntos observados es que, aun sabiendo la necesidad de recomponer los aprendizajes, no sólo por el período de pandemia que hemos atravesado, sino también por el desfase que ha existido a lo largo de los años, en materia de aprendizaje de Matemáticas, este trabajo podría realizarse a lo largo de la enseñanza de los objetos de conocimiento prescritos para el 3er año de la escuela secundaria, en los que es posible la reanudación de conocimientos ya construidos.