Los aportes de la enseñanza a través de la Resolución de Problemas para el aprendizaje de los conceptos de la disciplina Geometría Descriptiva desde la perspectiva del estudiante de pregrado en Matemáticas del campus VII de la UEPB

Resumen

La Resolución de Problemas como metodología se ha ido consolidando como una importante estrategia didáctica para la enseñanza de las Matemáticas en los más diversos niveles educativos. Diversas investigaciones muestran que el uso de la Resolución de Problemas en la Educación Superior puede traer beneficios a los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación de las Matemáticas. En ese sentido, este estudio tiene como objetivo comprender cómo la enseñanza de las Matemáticas a través de la Resolución de Problemas puede contribuir al aprendizaje de los conceptos de la disciplina Diseño Geométrico y Geometría Descriptiva en la concepción del pregrado en Matemáticas. Para ello, se realizó una investigación cualitativa con 21 estudiantes del período 2021.2 del curso de Grado Completo en Matemáticas de la Universidad Estadual de Paraíba (Campus VII), que se realizó a través de un cuestionario a través de Google Forms. A través de este estudio se pudo comprobar que la enseñanza de las Matemáticas a través de la Resolución de Problemas puede ser una posibilidad metodológica para brindar un aprendizaje satisfactorio de los conceptos de la mencionada disciplina, ya que contribuyó a un aprendizaje satisfactorio de los conceptos de la disciplina, mejorado las habilidades para argumentar y explicar, así como la autonomía de los licenciados.