¿Escuchemos una historia? posibilidades metodológicas para el desarrollo matemático en la educación infantil

Resumen

El presente trabajo analizó el uso de Cuentos Infantiles para estimular el desarrollo de las Matemáticas en el Jardín de Infantes, con el objetivo de reflexionar sobre las posibilidades metodológicas de la lectura en Educación Matemática como una práctica sociocultural que forma parte de la vida de los niños. Esta investigación puede permitir una discusión sobre la construcción del concepto matemático en el niño a partir de los cuentos infantiles para promover el aprendizaje de las matemáticas del niño de una manera más placentera a través del lenguaje oral, la imaginación, la fantasía y los juegos. A través de una lectura dialéctica, los enfoques metodológicos de la investigación se realizaron desde un enfoque cualitativo, exploratorio y documental. Se realizó una encuesta de datos bibliográficos relacionados con la literatura infantil y su relación con el desarrollo matemático de los niños a través de materiales puestos a disposición por el Departamento de Educación de Ilhéus para los maestros que trabajan en preescolar. La síntesis teórica discutió los supuestos de varios autores que se ocupan de la literatura infantil, la narración de cuentos y el desarrollo matemático en la educación infantil. El desarrollo de esta investigación permitió darnos cuenta de la importancia de relacionar la lectura de cuentos infantiles con el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas en el preescolar.