Matemática, que tensão é essa? Representações sociais de estudantes de um Instituto Federal Mineiro
DOI:
10.37001/remat25269062v20id737Palavras-chave:
Educação Matemática, Representação Social da Matemática, Ensino MédioResumo
Partindo da pergunta: Matemática, que tensão é essa?, este artigo sintetiza um estudo cujo objetivo foi desvelar as representações sociais da Matemática e compreender como um grupo de estudantes da primeira série do Ensino Médio de um Instituto Federal Mineiro se relaciona com essa disciplina. Buscamos apoio na Teoria das Representações Sociais de Serge Moscovici, complementada por Denise Jodelet e utilizamos questionário e entrevistas para obter informações sobre suas experiências, crenças, intuições e sentimentos com a Matemática ao longo da vida escolar. Os resultados indicaram que dependendo das tensões vivenciadas por essa disciplina, os estudantes a representam de formas diversificadas. Percebemos a importância dessas representações como algo que os afeta na sua forma de pensar, sentir e agir. Eles podem gostar ou não, sentir medo ou não diante dessa disciplina, dispensar maior ou menor dedicação aos estudos, como consequência das representações sociais que têm da Matemática.
Downloads
Métricas
Referências
AGUILAR, M. B. R. Representações Sociais de alunos secundaristas do Timor-Leste quanto à dimensão escolar da Química. 2011. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade de São Paulo, São Paulo.
ALMEIDA, A. M. O. Abordagem societal das representações sociais. Sociedade e Estado, Brasília, v. 24, n. 3, p. 713-737, set./dez. 2009. Available on: https://periodicos.unb.br/index.php/sociedade/article/view/5489. Accessed on Nov 17, 2017.
ALVES-MAZZOTTI, A. J. Representações sociais: aspectos teóricos e aplicações à Educação. In: Educação e imaginário: revendo a escola. Em Aberto, Brasília, v. 14, n. 61, p. 60-78, jan./dez. 1994. Available on: http://www.emaberto.inep.gov.br/ojs3/index.php/emaberto/article/view/2251. Accessed on Nov 9, 2016.
ARRUDA, A. Teoria das representações sociais e teorias de gênero. In: Conhecimento, educação e contemporaneidade. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 117, p. 127-147, 2002. Available on: http://publicacoes.fcc.org.br/index.php/cp/article/view/546/1875. Accessed on Nov 9, 2016.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Secretaria de Educação Básica. MEC/SEB. 2017. Available on: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/historico/BNCC_EnsinoMedio_embaixa_site_110518.pdf. Accessed on nov 18, 2019.
BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: matemática. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF. 1998. Available on: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/matematica.pdf. Accessed on Nov 18, 2019.
CARVALHO, C. A. S. Representações Sociais das Práticas artísticas na atuação de professores do Campo. 2017. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2017.
CUNHA, C. P. A Importância da Matemática no Cotidiano. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, São Paulo, Ano 02, v. 01, ed. 4, p. 641-650. Jul./2017. ISSN: 2448-0959. Available on: https://www.nucleodoconhecimento.com.br/matematica/matematica-no-cotidiano. Accessed on Jan 30, 2020.
GILLY, M. As representações sociais no campo educativo. Tradução: S. M. F. Ranzi & M. C. Silva. Educar em Revista, Curitiba, v. 18, n. 19, p. 231-252, 2002. ISSN 1984-0411. Available on: https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/2092. Accessed on Nov 9, 2016.
JODELET, D. Representações sociais: um domínio em expansão. In: JODELET, D. (org.). As representações sociais. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2001. p. 5-44.
JODELET, D. Experiência e representação social. Tradução: M. S. S. Menin. In. MENIN, M. S. S.; SHIMIZU, A. M. (org.). Experiência e representação social: questões teóricas e metodológicas. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2005. p. 23-56. ISBN 85-7396-462-6.
JODELET, D. O Movimento de retorno ao sujeito e a abordagem das representações sociais. In: Dossiê: Representações sociais: ampliando horizontes disciplinares. Sociedade e Estado, Brasília, v. 24, n. 3, p. 679-712, set./dez. 2009. Available on: https://periodicos.unb.br/index.php/sociedade/article/view/5488. Accessed on Jul 21, 2019.
JODELET, D. Representações sociais e mundos de vida. Tradução: L. Ulup. Paris: Éditions des archives contemporaines; São Paulo: Fundação Carlos Chagas; Curitiba: PUCPRess, 2017. 544 p. Título original: Représentations sociales et mondes de vie. ISBN 978-85-68324-90-5.
MOSCOVICI, S. A psicanálise, sua imagem e seu público. Tradução: Sonia Fuhrmann. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012. 456 p. Título original: La psychanalyse, son image et son public. ISBN: 978-85-326-4300-1.
MOSCOVICI, S. Representações sociais: investigações em psicologia social. 11. ed. Editor: G. Duveen. Tradução: P. A. Guaresch. Petrópolis, RJ: Vozes, 2017. 508 p. Título original: Social representations: explorations in social psychology. ISBN: 978-85-326-2896-1.
OLIVEIRA, D. R. Uso de tecnologias pelo professor: um estudo sobre as representações sociais dos estudantes. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática e Tecnológica) - Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2015.
RAMOS, M. M. C. Matemática: A Bela ou o Monstro? Contributos para uma análise das representações sociais da matemática dos alunos do 9º ano de escolaridade. 2003. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de Lisboa, Lisboa, 2003.
RAMOS, M. Representações sociais da matemática: a bela ou o monstro? Sociologia, problemas e práticas, Portugal, n. 46, p. 71-90, set. 2004. Available on: https://sociologiapp.iscte-iul.pt/fichaartigo.jsp?pkid=499. Accessed on Jan 7, 2017.
RIBEIRO, L. P. Representações Sociais de educandos do Curso de Licenciatura em Educação do Campo sobre a violência. 2016. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2016.
TORISU, E. M. Motivos para envolvimento em tarefas investigativas em aulas de matemática à luz da teoria da atividade: um estudo com alunos do ensino fundamental. 2014. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2014.
TORISU, E. M. Sentidos e significados atribuídos por um grupo de estudantes às tarefas matemáticas. Zetetiké, Campinas, v. 26, n. 2, p. 390-403, mai./ago. 2018. ISSN 2176-1744. Available on: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/issue/view/1256. Accessed on Jul 7, 2019.
Downloads
Publicado
Métricas
Visualizações do artigo: 188 PDF (English) downloads: 87
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
