Matemática, que tensão é essa? Representações sociais de estudantes de um Instituto Federal Mineiro
DOI:
10.37001/remat25269062v20id737Palavras-chave:
Educação Matemática, Representação Social da Matemática, Ensino MédioResumo
Partindo da pergunta: Matemática, que tensão é essa?, este artigo sintetiza um estudo cujo objetivo foi desvelar as representações sociais da Matemática e compreender como um grupo de estudantes da primeira série do Ensino Médio de um Instituto Federal Mineiro se relaciona com essa disciplina. Buscamos apoio na Teoria das Representações Sociais de Serge Moscovici, complementada por Denise Jodelet e utilizamos questionário e entrevistas para obter informações sobre suas experiências, crenças, intuições e sentimentos com a Matemática ao longo da vida escolar. Os resultados indicaram que dependendo das tensões vivenciadas por essa disciplina, os estudantes a representam de formas diversificadas. Percebemos a importância dessas representações como algo que os afeta na sua forma de pensar, sentir e agir. Eles podem gostar ou não, sentir medo ou não diante dessa disciplina, dispensar maior ou menor dedicação aos estudos, como consequência das representações sociais que têm da Matemática.
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