Matemática, que tensão é essa? Representações sociais de estudantes de um Instituto Federal Mineiro

Rossely Valoni de Jesus; Edmilson Minoru Torisu

doi:10.37001/remat25269062v20id737

Autores/as

Rossely Valoni de Jesus lilivaloni@yahoo.com.br
Instituto Federal de Ouro Preto - IFMG https://orcid.org/0000-0003-1795-2166 http://lattes.cnpq.br/3742093166297711
Edmilson Minoru Torisu etorisu@gmail.com
Universidade Federal de Ouro Preto https://orcid.org/0000-0001-7383-387X http://lattes.cnpq.br/0058009945610234

DOI:

10.37001/remat25269062v20id737

Palabras clave:

Educación Matemática, Representación Social de las Matemáticas, Escuela Secundaria

Resumen

A partir de la pregunta: Matemáticas, ¿qué tensión es esta?, este artículo sintetiza un estudio cuyo objetivo fue develar las representaciones sociales de las Matemáticas y comprender cómo un grupo de estudiantes del primer año de escuela secundaria de un Instituto Federal de Minas Gerais relacionarse con esta disciplina. Nos apoyamos en la Teoría de las Representaciones Sociales de Serge Moscovici, complementada por Denise Jodelet y utilizamos un cuestionario y entrevistas para obtener información sobre sus experiencias, creencias, intuiciones y sentimientos con las Matemáticas a lo largo de su vida escolar. Los resultados indicaron que dependiendo de las tensiones que experimenta esta disciplina, los estudiantes la representan de diferentes maneras. Percibimos la importancia de estas representaciones como algo que les afecta en su forma de pensar, sentir y actuar. Pueden gustar o no, sentir miedo o no ante este tema, dispensar más o menos dedicación a los estudios, como consecuencia de las representaciones sociales que tienen de las Matemáticas.

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Biografía del autor/a

Rossely Valoni de Jesus, Instituto Federal de Ouro Preto - IFMG

Mestre em Educação Matemática pela Universidade Federal de Ouro Preto. Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais.

Edmilson Minoru Torisu, Universidade Federal de Ouro Preto

Doutor em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais e pós-doutor em Educação pela Unicamp. Professor do Departamento de Educação Matemática da Universidade Federal de Ouro Preto e do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da mesma instituição.

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