Vol. 19 Núm. Edição Especial (2022): Cognição, Linguagem e Aprendizagem em Matemática

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Editores convidados:

Dr. Luiz Carlos Leal Junior – IFSP – Instituto Federal de São Paulo – Campus Sertãozinho
Dr. Antonio dos Santos Andrade – USP – Universidade de São Paulo – Campus Ribeirão Preto
Dr. José Milton Lopes Pinheiro – UEMASUL - Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão
Dra. Cecília Pereira Andrade – IFSP – Instituto Federal de São Paulo – Campus Campinas
Dr. Egídio Rodrigues Martins – IFNMG – Instituto Federal do Norte de Minas Gerais – Campus Januária

Publicado: 2022-08-12

Editorial

Cognição, Linguagem e Aprendizagem em Matemática

José Milton Lopes Pinheiro Antonio dos Santos Andrade Cecília Pereira Andrade Egídio Rodrigues Martins Luis Carlos Leal Junior

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Artigos Científicos

Cognición numérica: la comprensión de los docentes que trabajan en Educación

Patricia Souza Joao Coelho Neto Marilia Bazan Blanco

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Intuición en el campo de las matemáticas basada en los trabajos de Efraim Fischbein (1920-1998)

Renata Teófilo de Sousa Francisco Régis Vieira Alves Maria José Araújo Souza

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Pensamiento algebraico: posibilidades de manifestación basadas en la resolución de problemas

Nilton Cezar Ferreira Wagna Mendes Vieira Luciano Duarte da Silva

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Importancia de considerar los procesos cognitivos en la didáctica de las matemáticas

Lucélida de Fátima Maia da Costa Evandro Ghedin

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Una noche de bodas entre la práctica del ejercicio y la práctica de la atención: exercit(ação)

Patrícia Lima da Silva Claudia Glavam Duarte

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La lectura y la escritura como práctica pedagógica en las clases de matemáticas: una experiencia de producción de textos

Maria Débora de Lima Souza Maria das Graças de Lima Souza Filha Souza Filha

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Lenguaje y conexiones en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas

Sabrina Aparecida Martins Vallilo Lilian Esquinelato da Silva Egidio Rodrigues Martins

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Cognición Matemática en la Educación Superior: análisis de una actividad investigadora

Karina Alessandra Pessoa da Silva Jader Otavio Dalto

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Abstracción y formación de imágenes en visualización espacial: espacio 3D y realidad aumentada

Sonia Maria da Silva Junqueira Leandro Blass Lorenzo Schneider Morales Larissa Pereira da Silva Lucas Capello Klismann Winter Pinheiro

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Pluralismo metodológico en la enseñanza de la trigonometría

Josué Antunes de Macêdo Ítalo Andrew Rodrigues Santos Lailson dos Reis Pereira Lopes

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La tarea en la Teoría de la Objetivación: una mirada a partir de investigaciones brasileña

Anderson Minosso Stephanie Díaz-Urdaneta Maria Lucia Panossian

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Problematización, Signos y Matemáticas: Afectos que mueven eventos y aprendizajes en las clases de Matemáticas

Luiz Carlos Leal Junior Antônio dos Santos Andrade Lucas Augusto Moreira Barros

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Actitudes, experiencias y aprendizajes relacionados con las Matemáticas del adulto-futuro-docente en la licenciatura en Pedagogía

Cíntia Raquel Ferreira Mercado de Almeida Klinger Teodoro Ciríaco

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Desenho Universal para Aprendizagem em matemática: uma proposta para o ensino dos números decimais

Gilbson Velasco Regiane da Silva Barbosa

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Resolución de problemas como metodología de enseñanza: acciones y opiniones de los docentes ante las propuestas de un minicurso

Gabriele Souza de Carvalho Grace Dórea Santos Baqueiro

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Competencia en la lectura de géneros textuales del discurso matemático de estudiantes de primaria

Gabrielle Janaina Barros de Menezes Ronaldo Barros Ripardo

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A noción de cantidad presentada por niños en edad preescolar a partir de actividades basadas en el enfoque de Reggio Emili

Indiana Picolo Vial Adriana Richit

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"A" Metacomprensión de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas a través de lecciones en video

Fernando de Carvalho Pires Joseane Mirtis de Queiroz Pinheiro

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Resenhas

Usando a Matemática para Entender o Mundo: como a cultura promove a Matemática Infantil

Flávia Sueli Fabiani Marcatto

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