Nancy Fraser's Philosophical Contributions to studies and research in Mathematics Education: feminism, justice and capitalism
DOI:
10.37001/remat25269062v20id758Keywords:
Nancy Fraser, Philosophy of Mathematics Education, Political Philosophy, Injustices, Redistribution and RecognitionAbstract
This text explores some discussions present in Nancy Fraser's theoretical elaborations, envisioning theoretical-philosophical possibilities for studies and research in Mathematics Education, focusing on three themes of great relevance for the author: Feminism, Social Justice and Capitalism. We discuss each of these themes, starting with the diagnosis of the clash between feminists for equality and feminists for difference, considering gender injustices. The concern with Social Justice issues is addressed from the need to align redistribution struggles with recognition struggles. Fraser's critiques of capitalism are presented via an analysis of the co-optation of recognition agendas by neoliberal policies. Finally, we present a framework of mathematics education for difference and mathematics education for equality, linking it to the conjunction of redistribution and recognition in struggles against social injustices in the mathematics education movement.
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