v. 24 (2025): Fluxo Contínuo

Artigos Cientí­ficos

• Da Multiplicação ao Conceito de Área: Teoremas-em-Ação mobilizados por estudantes do Ensino Fundamental

  Bruno Cesar Alonso   Marli Schmitt Zanella   Luciano Carvalhais Gomes  

  10.37001/remat25269062v24id564

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• Tabuada nas Práticas Pedagógicas de Professores que Ensinam Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

  Célia Aparecida Dias Ferreira Louzada   Marcio Urel Rodrigues   Maria Elizabete Rambo Kochhann  

  10.37001/remat25269062v24id541

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• Cognição numérica e linguagem em bebês: uma hipótese sobre a sua relação

  Paulo Sérgio Teixeira do Prado  

  10.37001/remat25269062v24id615

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• Do RCNEI à BNCC: Concepção Curricular e Exploração da Matemática com Crianças Pequenas

  Klinger Teodoro Ciríaco   Danielle Abreu Silva   Giovana Maschio Pereira dos Santos  

  10.37001/remat25269062v24id611

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• A matematização em atividades de modelagem por alunos da Educação do Campo sob um viés wittgensteiniano

  Luciano Pereira da Silva   Valdomiro Pinheiro Teixeira Junior   Marcelo de Sousa Oliveira  

  10.37001/remat25269062v24id553

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• Entre o conteúdo e o contexto: a distribuição das tarefas de geometria nos livros didáticos do Novo Ensino Médio

  Gabriel Amancio Alves   Rúbia Barcelos Amaral   Beatriz Fernanda Litoldo  

  10.37001/remat25269062v24id620

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• Registrar/Documentar/Experienciar o Jogo na Educação Infantil - Implicações à Formação Continuada de Professoras em Matemática

  Klinger Teodoro Ciríaco   Andressa Florcena Gama da Costa   Jéssica Costa de Meneses da Cruz  

  10.37001/remat25269062v24id612

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