Paulo Freire and Mathematical Modeling:
an understanding of the perceptions of Mathematics undergraduates
DOI:
10.37001/remat25269062v22id430Keywords:
Pedagogical Letters, Initial Training in Mathematics, Interdisciplinarity, Generator Theme, Theory and practice.Abstract
Based on qualitative research methodology, the present study aims to present an understanding of the writings in pedagogical letters of Mathematics students at the Federal University of Acre regarding their first experience in Mathematical Modeling activities. As a reference, educator Paulo Freire is used, articulating the characteristics of Mathematical Modeling. The research data are pedagogical letters produced by the undergraduate students and adopted by the teacher-researcher as a means of reflection inspired by Freire. A documentary analysis was carried out, in addition to taking into account the observations made throughout the activity. The analysis reveals students' difficulty in choosing a topic that generates the activity and problematizing it; It also shows, in the perspective of the student, that they realized the relationship between Mathematics and everyday life and, also, that interdisciplinarity can be present when Modeling is adopted, in addition to revealing the need for theory and practice to be articulated throughout the course. initial training of Mathematics teachers.
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