Perfil das licenciandas em Matemática: o que revelam os dados do ENADE (2005-2017)

Dione Alves de Almeida; Shirley Patrícia Nogueira de Castro e Almeida; Mônica Maria Teixeira Amorim

doi:10.37001/remat25269062v24id684

Authors

Dione Alves de Almeida dione.almeida@unesp.br
Montes Claros State University https://orcid.org/0000-0003-0676-9139 http://lattes.cnpq.br/3017755600124274
Shirley Patrícia Nogueira de Castro e Almeida shirley.almeida@unimontes.br
Montes Claros State University https://orcid.org/0000-0002-4785-7963 http://lattes.cnpq.br/9389717260359836
Mônica Maria Teixeira Amorim monica.amorim@unimontes.br
Montes Claros State University https://orcid.org/0000-0002-3537-2686 http://lattes.cnpq.br/7504073225354746

DOI:

10.37001/remat25269062v24id684

Keywords:

Enade; Mathematics Teacher Education; Profile; Women; Gender.

Abstract

This article presents a documentary analysis of the profile of female Mathematics teacher education students based on Enade data from 2005 to 2017. The research employed content analysis to create a textual inventory categorized into What the Reports Reveal and Access to the Mathematics Teacher Education Course, both from a gender perspective. Across the five editions (2005, 2008, 2011, 2014, and 2017), the study highlighted the profile of women entering the course, considering social markers of gender, race, and class. The findings indicate that the reports treat gender and sex as synonymous concepts and reveal a predominance of white women aged 18 to 24, with limited financial resources and parents whose education level typically did not exceed in Elementary School.

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Author Biographies

Dione Alves de Almeida, Montes Claros State University

Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes).

Shirley Patrícia Nogueira de Castro e Almeida, Montes Claros State University

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Professora do Departamento de Métodos e Técnicas Educacionais da Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes).

Mônica Maria Teixeira Amorim, Montes Claros State University

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Professora do Departamento de Métodos e Técnicas Educacionais da Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes).

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