Un estudio sobre la estimación y resolución de tareas matemáticas por estudiantes de quinto grado
DOI:
10.37001/remat25269062v18id548Palabras clave:
Estimativa, Sentido de Número, Anos iniciais do Ensino FundamentalResumen
La estimación se considera como un tipo de cálculo matemático para trabajar en los años iniciales en situaciones en las que entendemos la relación entre el contexto y el cálculo necesario para resolverlo con valores aproximados. En base a esto, buscamos investigar el siguiente problema de investigación: ¿Cuáles fueron las nociones de estimación de los estudiantes en el quinto año de la escuela primaria que se entendieron y aplicaron en situaciones de cálculo? Esta investigación tuvo como objetivo analizar cómo los estudiantes en el quinto año de la escuela primaria entienden la relación entre el contexto del problema y el cálculo necesario, centrándose en el uso de la estimación para resolver tareas matemáticas. Participaron en esta investigación, 50 estudiantes de dos aulas del quinto año de la escuela primaria en una escuela estatal en la ciudad de Bauru - SP. Los instrumentos utilizados fueron: 1) Cuestionario, que tenía como objetivo caracterizar a los participantes en términos de edad, género, así como su percepción del rendimiento en Matemáticas en general y 2) Tareas matemáticas, cuyo objetivo era investigar el uso de la estimación por estudiantes Los resultados obtenidos con estos instrumentos mostraron que los estudiantes no pueden usar la estimación como una estrategia más eficiente para resolver la tarea matemática, poniendo mayor énfasis en los cálculos cuyos resultados son precisos, más específicamente, algoritmos. Por lo tanto, concluimos que, en general, los estudiantes que participan en esta investigación no pueden usar la estimación como una estrategia más eficiente para resolver las tareas matemáticas presentadas.
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