La lectura y la escritura como práctica pedagógica en las clases de matemáticas: una experiencia de producción de textos
DOI:
10.37001/remat25269062v19id677Palabras clave:
Aprendizagem, Producción textual, AprendiendoResumen
El presente artículo es un extracto de una práctica pedagógica, desarrollada sobre la producción de textos en las clases de matemáticas y su importancia a trabajar. A través de una investigación acción desarrollada en el Programa de Residencia Pedagógica-PRP, en una escuela de educación básica ubicada en la zona rural de Pernambuco, en una clase de 4to grado, con el objetivo general de desarrollar la lectura y escritura a través de la producción de textos en las clases de matemáticas. Buscamos algunos autores para dialogar con la investigación, como Santos (200); D'Ambrosio (1997); Machado (2011); Saviani (1984), así como documentos rectores como el BNCC y el PCN de matemáticas. A través de los resultados obtenidos de las intervenciones enfocadas en producciones textuales, notamos que trabajar con textos en las clases de matemáticas puede ser una práctica prometedora y productiva, que ayuda en el aprendizaje, interpretación, comprensión, escritura, lectura y razonamiento del alumno.
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