Las matemáticas de la enseñanza y documentos curriculares: historia de la producción de nuevos conocimientos
DOI:
10.37001/remat25269062v20id372Palabras clave:
Currículo, Matemáticas, Formación de docentes, Historia, ExpertoResumen
El artículo se refiere a la producción de nuevos conocimientos para la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria, en una perspectiva histórica, considerando la documentación curricular oficial. Se analizan Programas, Guías Curriculares, Propuestas Curriculares, Parámetros Curriculares Nacionales y Base Curricular Común Nacional considerando herramientas teórico-metodológicas que tratan la documentación curricular oficial como referentes que dan origen a nuevos conocimientos, sistematizados por expertos. Los resultados del estudio muestran el surgimiento de las matemáticas de la enseñanza como un concepto importante para comprender los procesos y dinámicas presentes en el desarrollo y consolidación de una determinada documentación curricular oficial.
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