Educación matemática y desarrollo sostenible: ¿ideas para acelerar el fin del mundo?

Autores/as

DOI:

10.37001/remat25269062v21id516

Resumen

Este artículo problematiza las formas en que la educación matemática, como campo de investigación, ha sido activa en la construcción e implementación de currículos orientados hacia y para el desarrollo sostenible. Ilustrará las formas en que el campo se ha convertido en parte de este movimiento global. Además, también se explorará lo que se ha llegado a entender por desarrollo sostenible. Las actas de la cuadragésimo sexta reunión de Psicología de la Educación Matemática serán el objeto de análisis. Las teorizaciones utilizadas en el proceso analítico toman la noción foucaultiana de problematización. Las conclusiones avanzan hacia un ejercicio de cuestionamiento de la poco presente problematización de la noción de desarrollo sostenible frente a los aciagos problemas de la humanidad, movimiento que también puede observarse en las formas en que la educación matemática se ha visto involucrada en este llamado moderno.

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Biografía del autor/a

Vanessa Neto, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Doutora em Educação Matemática pela Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS). Professora da Universidade Federal do Mato Grosso do SUL (UFMS).

Daniele Costa Silva , Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Doutora em Engenharia Elétrica pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Professora da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR).

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Publicado

2024-06-21

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Cómo citar

NETO, Vanessa; COSTA SILVA , Daniele. Educación matemática y desarrollo sostenible: ¿ideas para acelerar el fin del mundo?. Revista de Educação Matemática, [s. l.], vol. 21, 2024. DOI: 10.37001/remat25269062v21id516. Disponível em: https://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/516. Acesso em: 30 abr. 2025.

Número

Vol. 21 (2024): Edição Especial: Investigações e Práticas Curriculares em Educação Matemática GT3-SBEM

Sección

Edição Especial - Investigações e Práticas Curriculares em Educação Matemática

Licencia

Derechos de autor 2024 Revista de Educação Matemática

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