Educação Matemática e Literacia: discussões sobre uma Literacia Financeira

Resumen

Este artículo es un extracto de la tesis doctoral sobre Educación Financiera dirigida a los últimos años de Educación Primaria. El objetivo es presentar un estudio teórico con reflexiones sobre el tema de la literacia, basado en estudios sobre: ​​literacia financiera y etnomatemática, considerando diferentes prácticas sociales y culturales, a partir de tres puntos: literacia, materacidad y tecnoracidad; la importancia de la numeracia en la sociedad contemporánea, destacando la necesidad de desarrollar habilidades cuantitativas para manejar datos e información del mundo real; La Educación Matemática Crítica como forma de promover la participación activa de los estudiantes en el proceso educativo, estimulando el pensamiento crítico sobre temas económicos, resaltando aspectos relacionados con las matemáticas y la alfabetización matemática, que involucran el dominio de conceptos matemáticos, la aplicación de las Matemáticas en contextos sociales y cuestiones políticas y reflexión crítica sobre su uso. Como resultado, exploramos cómo estos estudios pueden contribuir a la implementación de la Educación Financiera en las escuelas. Se propone un enfoque basado en la literacia financiera y pilares para su desarrollo en la Educación Matemática, enfatizando enfoques prácticos y contextualizados. Esto incluye resolver problemas basados ​​en situaciones semirreales o reales que promuevan el uso de prácticas de diferentes culturas, abordando una variedad de temas financieros esenciales para la formación de ciudadanos capaces de tomar decisiones informadas sobre este tema.