Avaliação de videoaulas de Estatística a partir da perspectiva da Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia
DOI:
10.37001/remat25269062v24id627Keywords:
Estatística, Videoaulas, Teoria Cognitiva da Aprendizagem MultimídiaAbstract
Once digital technologies are increasingly present in society, including in classrooms, it is essential that teachers guide their practices on theoretical basis. By means of the Cognitive Theory of Multimedia Learning, this study aimed at evaluating the design of diverse-thematic Statistics video classes. In order to analyze this research mixed methods were applied, through the analysis of video classes available on Youtube platform. It was possible to verify that in an initial sample of 72 video classes only 15% of them presented the use of principles in a satisfactory way. Moreover, it was observed that some samples demonstrated a greater application deficit, as in the Coherence principle, which was considered in a very small amount of videos. A deeper knowledge of the theory concepts may help teachers to develop didactic materials, especially video classes, which must potentialize students’ learning.
Downloads
Metrics
References
AL-HADDAD, Serina; CHICK, Nancy; SAFI, Farshid. Teaching Statistics: A Technology-Enhanced Supportive Instruction (TSI) Model During the Covid-19 Pandemic and Beyond, Journal of Statistics and Data Science Education. v. 32, n. 2, p. 129-142, 2024.
ALLEN, Moore; SMITH, Russel. Effects of video podcasting on psychomotor and cognitive performance, attitudes and study behavior of student physical therapists. Innov Educ Teach Int. v. 49, p. 401–414, 2012.
ALMEIDA, Rosiney Rocha; CHAVES, Andréa Carla Leite; COUTINHO, Francisco Ângelo; ARAÚJO JÚNIOR, Carlos Fernando de. Avaliação de objetos de aprendizagem sobre o sistema digestório com base nos princípios da Teoria Cognitiva de Aprendizagem Multimídia. Ciência & Educação., Bauru, SP, v. 20, n. 4, 1003-1017, 2014. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ciedu/a/8mg7kSYwN7Ls7Nq7bNdkWQr/?lang=pt. Acesso em: 26, set. 2024.
CARVALHO, Luís Henrique Pereira de; CANDEIAS, Cezar Nonato Bezerra. O uso de videoaulas como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem em química. In: Anais do Simpósio Internacional De Educação E Comunicação - SIMEDUC, Aracaju: SE, 2016, p. 1-14.
CHANDRAKANTHA, Leslie. Simulation using excel data tables in teaching introductory statistics. Journal of Computing Sciences in Colleges, v. 29, p. 29-34, 2014.
COUTINHO, Francisco Ângelo; SOARES, Adriana Gonçalves; BRAGA, Selma Ambrosina de Moura. Análise do valor didático de imagens presentes em livros de Biologia para o ensino médio. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 10, n. 3, p. 1 -18, 2010.
CUBAN, Larry. Oversold and underused: Computers in the classroom. Cambridge, MA. Harvard University Press. design of multimedia instruction. Cognition and Instruction. v. 19, p. 177–213, 2001.
FERRARINI, Rosilei.; SAHEB, Daniele; TORRES, Patricia Lupion. Active methodologies and digital technologies: approximations and distinctions. Revista Educação em Questão. v. 57, n. 52, p. 1-28, 2019.
FIDELIS, João Pedro Souza; GIBIN, Gustavo Bizzaria. Contextualização como estratégia didática em vídeo aulas de Química. Revista Virtual de Química, v. 8, n.3, p. 716-723, 2016.
FREI, Fernando; SANTIAGO, Glauber Lúcio Alves. Método para Simular Amostras Probabilísticas com Imagens em Planilha: uma Aplicação Educacional em Biologia. Jornal Internacional De Estudos Em Educação Matemática, v. 15, n. 1, p. 62–70, 2022.
GUO, Philip; KIM, Juho; Rubin, Rob. How Video Production Affects Student Engagement: An Empirical Study of MOOC Videos. In: Proceedings of the First ACM Conference on Learning @ Scale Conference. Atlanta: US, p. 41-50, 2014.
HOWARD, Sarah; MOZEJKO, Adrian. Considering the history of digital technologies in education. In: M. Henderson & G. Romero (Org.). Teaching and Digital Technologies: Big Issues and Critical Questions. Port Melbourne, Australia: Cambridge University Press. p. 1-10, 2015.
HSIN, Wen-Jung; CIGAS, João. Short videos improve student learning in online education. Journal of Computing Sciences in Colleges. p. 253–259. 2013.
JONES, Allan. Mary Adams and the producer’s role in early BBC Science broadcasts. Public Understanding of Science. v. 21, n. 8, p. 968-83, 2012.
KAY, Robin Holding. Exploring the use of video podcasts in education: a comprehensive review of the literature. Computers in Human Behavior. v. 28, p. 820–831, 2012.
LEVIN, Robert. A; HINES, Laurié Moisés. Educational Television, Fred Rogers, and the History of Education. History of Education Quarterly. v. 43, n. 2, p. 262-275, 2003.
LIU, Han-Chi; LAI, Meng-Lung; CHUANG, Hsueh-Hua. Using eye-tracking technology to investigate the redundant effect of multimedia web ages on viewers’ cognitive processes. Computers in Human Behavior. v. 27, n. 6, p. 2410-2417, 2011.
Lloyd, Steven; Robertson, Chuck. Screencast tutorials enhance student learning of statistics. Teaching of Psychology. v. 39, p. 67–71, 2012.
MARTINS, Guidson; GALEGO, Luis Gustavo da Conceição; ARAÚJO, Carlos Henrique Medeiros de. Análise da produção de vídeos didáticos de Biologia Celular em stop motion com base na Teoria Cognitiva de Aprendizagem Multimídia. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia. V.10, n. 3, p. 185-205,
MAYER, Richard. Multimedia Learning. New York: Cambridge University Press. 2001.
MAYER, Richard. Applying the science of learning: evidence-based principles for the design of
multimedia instruction. Cognition and Instruction. v. 19, p. 177–213, 2008.
MOLNAR, Andrew. Computers in Education: A Brief History. THE Journal: Technological Horizons in Education. v. 24, n. 11, p. 63-68, 1997.
NAGUMO, Estevon; TELES, Lúcio França; ALMEIDA SILVA, Lucélia de. A utilização de vídeos do Youtube como suporte ao processo de aprendizagem. Revista Eletrônica de Educação. v. 14, p. 1-12, 2020.
Disponível em: https://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/3757/963. Acesso em: 06, set. 2024
NOVIA, Kuswidayani; YERRY, Soepriyanto; HENRY, Praherdhiono. Flipped Classroom dengan pendekatan metode kasus gamifikasi pada pembelajaran statistika. Inovasi Kurikulum. v. 21, p. 571–582, 2024.
OBILOR, Esezi Isaac. Convenience and Purposive Sampling Techniques: Are they the Same? International Journal of Innovative Social & Science Education Research. v. 11, n. 1, p. 1-7, 2023.
OECHSLER, Vanessa. Comunicação Multimodal: produção de vídeos em aulas de Matemática. 2018. 311f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) - Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Rio Claro, SP.
OZCELIK, Erol; ARSLAN-ARI, Ismahan; CAGILTAY, Kursat. Why does signaling enhance multimedia learning? Evidence from eye movements. Computers in Human Behavior. v. 26, p. 110–117, 2010.
PARK, Han Woo. Academic Internet Use: Issues and Lessons in e-Research. A paper presented to the Communication and Technology Division, the 59th Annual ICA (International Communication Association) Conference, Chicago, Illinois USA (Chicago Marriott Downtown Magnificent Mile, May 21-25, 2009). 2009.
PIRES, Fernando de Carvalho; PINHEIRO, Joseane Mirtis de Queiroz. Uma Metacompreensão do ensino e aprendizagem de Matemática através de videoaulas. Revista de Educação Matemática (REMat), São Paulo (SP), v. 19, Edição Especial: Cognição, Linguagem e Aprendizagem em Matemática, pp. 01-22,
Disponível em: https://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/49/50.
Acesso em: 14, abr. 2024.
QUINTELA-DEL-RÍO, Alejandro; FRANCISCO-FERNÁNDEZ, Mário. Excel Templates: A Helpful Tool for Teaching Statistics. The American Statistician, v. 71, p. 317- 325, 2014.
RACKAWAY, Chapman. Video killed the textbook star? Use of multimedia supplements to enhance student learning. Journal of Political Science Education. v. 8, p. 189–200, 2012.
RAMOS, Laise da Luz; PEREIRA, Andresa Costa; Silva, Marco Antônio Dias da. Vídeo como ferramenta de ensino em cursos de saúde. Journal of Health Informatics, v. 11, n. 2, p. 35-39, 2019.
SALEHI, Mohammad. Using MS Excel in Teaching Design of Experiment. International Journal of Education and Learning Systems, v. 1, p. 93 – 98, 2016.
SANTOS, Renan Pereira; SANT’ANA, Claudinei de Camargo; SANT’ANA, Irani Parolin. Estudo exploratório sobre a produção de vídeo com Resolução de Problemase do papel da Educação Matemática Crítica. Revista de Educação Matemática (REMat), São Paulo (SP). v. 23, p. 01-25, 2024. Disponível em: https://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/530/606. Acesso em: 18, dez. 2024.
SELWYN, Neil. Education and technology: Key issues and debates. New York: Continuum International Publishing Group. 2011.
SILVA, Angelina Xavier da; SILVA, Anderson Thiago Monteiro; SILVA, Renato Amorim; NEVES, Ricardo Ferreira das. Aplicação da Teoria de Mayer na Análise de Multimídias em Vídeos no “Youtube” sobre Célula. Revista Ciências & Ideias. v. 13, n. 1, p. 15-35, 2022.
SILVA, Maria Antônia Moura da; GHIDINI, André Ricardo. A utilização de recursos audiovisuais no ensino de química na educação de jovens e adultos. Revista Scientia Naturalis. v. 2, n. 1, p. 320-336, 2020.
SOUSA, Roseli Carvalho de; ALVES, Francisco Régis Vieira; Tecnologías de la información y la comunicación digitales: un modelo para la enseñanza remota de las matemáticas. Revista Iberoamericana de Educación Matemática. v. 17, n. 63, p. 1-21, 2021.
STOCKWELL, Brent; STOCKWELL, Melissa; CENNAMO, Michael; JIANG, Elise. Blended learning improves science education. Cell Press. v. 162, p. 933–936, 2015.
Downloads
Published
Métricas
Visualizações do artigo: 326 PDF (Português (Brasil)) downloads: 158
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Revista de Educação Matemática
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Português (Brasil)
Español (España)
English
