Estudiante aprendiendo através de la Resolución de Problemas en una Escuela Comunitaria Rural

Resumen

En el artículo en cuestión presentamos los resultados de una investigación realizada con estudiantes del quinto año de primaria en la Escuela Municipal Municipal de la Comunidad “Pe. Fulgêncio do Menino Jesus ”, cuyo objetivo era investigar cómo ocurre el proceso de aprendizaje de los estudiantes con la Metodología de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación de Matemáticas a través de la resolución de problemas-PR. En este texto, presentamos datos construidos a través de análisis de documentos, y grabados a través de grabaciones de audio, fotos y diarios de campo, en situaciones relacionadas con la resolución de dos problemas generadores que involucran medidas de longitud y fracción. Tales problemas fueron creados en un contexto de aprendizaje teniendo en cuenta los temas generadores previstos en el plan de estudios de la escuela, que adopta la Pedagogía de la Alternancia en su organización didáctico-pedagógica. Los datos de la investigación, con un enfoque cualitativo, se sometieron a un análisis discursivo textual basado en los registros escritos de las resoluciones de problemas, así como los otros datos recopilados por los instrumentos antes mencionados. Los resultados indican que la comprensión y el aprendizaje de los conceptos / contenidos matemáticos por parte de los alumnos se produjo en un entorno de argumentación, validación, reflexión e identificación de hipótesis para resoluciones consistentes con los problemas propuestos.