Gallery Walk: una estratégia activa para resolver problemas con múltiples soluciones

Resumen

Estamos viviendo en un mundo complejo y en rápido cambio, por lo que es difícil sobrevivir en él sin conocimientos sólidos y capacidades adecuadas. Así, el profesor debe tratar de utilizar estrategias, dentro y fuera del aula, que permitan ir al encuentro de los diferentes tipos de pensamiento exhibidos por los alumnos, confrontándolos con tareas, con múltiples resoluciones, que los desafíen a ver fuera de la caja, que los entusiasman para aprender y los ponen a trabajar unos con otros. Por otro lado, hay estudios que recomiendan que los niños necesitan moverse, pues un cuerpo activo incita al cerebro haciendo los alumnos más involucrados. Así, la formación de profesores, inicial y continuada, debe promover una visión sobre la naturaleza de las matemáticas y de su enseñanza, que permita a los (futuros) profesores tener diferentes experiencias de enseñanza y aprendizaje, que se espera vengan a usar con sus propios estudiantes. En este contexto, surge la gallery walk (GW) como una estrategia a contemplar en las prácticas de aula, que permite que los alumnos, a través del trabajo colaborativo, resuelvan problemas, presenten y discutan sus resoluciones en pósteres, ubicados alrededor de la sala de clase. En este artículo se presenta un estudio de carácter cualitativo e interpretativo, en un abordaje exploratorio, desarrollado en el ámbito de la formación inicial de profesores del primer y segundo ciclo de la enseñanza básica (6-12 años) donde se pretende identificarlas estrategias utilizadas y verificar el potencial de la GW, así como caracterizar su reacción durante la participación en esa estrategia. Los resultados permitieron identificar las estrategias utilizadas por los participantes y verificar el potencial de GW en la participación en la resolución de los problemas y en las discusiones que se mostró más eficaz que en las discusiones más tradicionales, permitiendo aumentar el repertorio de procesos de resolución de cada alumno.