The task in the Theory of Objectification: a look from Brazilian research
DOI:
10.37001/remat25269062v19id682Keywords:
Objectification Theory, Tasks, Historical-Cultural TheoryAbstract
The Theory of Objectivation (TO) presents itself as a possibility to understand the teaching and learning process of Mathematics that is based on the principles of historical and dialectical materialism, having as one of its epistemological bases the Activity Theory of Leontiev (1988) and takes as an element of analysis the classroom activity that materializes through the tasks. With the intention of analyzing the role played by tasks in research based on OT nationwide, this theoretical-narrative study was developed. As scope of the study, 19 researches were selected, being 11 dissertations and 8 theses, in a new filter, 8 of these were separated for a detailed analysis of the tasks. At the end of the study, it was possible to notice that many researchers organize and think about tasks based on their degree of complexity or on the level of motivation students will have to solve them. It was also noticed that there are different understandings by researchers of how it is possible to develop tasks to provide joint work and knowledge objectification processes.
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