Vol. 19 Núm. Edição Especial (2022): (Des)construções curriculares para a formação inicial de professores que ensinam matemática: desafios e cenários de possibilidades para (re)existir

Capa: Julio Dias

Editoras convidadas:

Profa. Dra. Cármen Lúcia Brancaglion Passos

Profa. Dra. Flavia dos Santos Soares

 

Publicado: 2022-03-08

Editorial

• (Des)construções curriculares para a formação inicial de professores que ensinam matemática: desafios e cenários de possibilidades para (re)existir

  Cármen Lúcia Blancaglion Passos   Flavia dos Santos Soares  

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Artigos Cientí­ficos

• (De)construcción de currículo requerida: resistir, (re)existir, posibilidades creativamente insubordinadas

  Marcia Cristina de Costa Trindade Cyrino   Regina Célia Grando Grando  

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• Un giro vital-praxiológico en la formación indisciplinar de educadores

  Antonio Miguel   Carolina Tamayo   Elizabeth Gomes Souza   Alexandrina Monteiro  

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• La formación compartida del futuro profesor que enseñará matemáticas: contrapuntos a la BNC-formación

  Adair Mendes Nacarato   Kátia Gabriela Moreira  

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• Aportes a la comprensión de los saberes de los estudiantes para la formación de docentes de EJA: la palabra hablada, el diálogo y la escucha de los freireanos

  Francisco Josimar Ricardo Xavier   Julio Cesar de Moura Dias   Adriano Vargas Freitas  

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• Relaciones teórico-prácticas en la formación matemática de profesores de los años iniciales de la Educación Primaria: viejos y nuevos retos

  Antonia Alves Pereira da Silva   Maria Isabel Ramalho Ortigão  

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• Las Potencialidades de la Resolución CNE/CP Nº 02/2015 ante las (des)construcciones curriculares para la formación de professores de matemáticas: insubordinación para (re)existir

  Flávia Cristina de Macêdo Santana   Enio Freire De Paula   Patrícia Sândalo Pereira  

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• Un currículo para una formación, ¿a qué está destinado?

  Margareth Sacramento Rotondo   Giovani Cammarota   Sônia Maria Clareto  

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• La formación inicial de los profesores que enseñan matemáticas: retos y posibilidades a través de la extensión universitária

  Maria Celeste Souza de Castro  

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• ¿Enseñanza de las matemáticas o matemáticas de la enseñanza? (Des)construcciones de planes de estudio para la formación inicial del professorado

  Wagner Rodrigues Valente  

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