Educação Matemática Realística e Resolução de Problemas integrados à Educação Financeira Escolar no Ensino Médio
DOI:
10.37001/remat25269062v21id432Palavras-chave:
Educação Financeira Escolar, Novo Ensino Médio, Educação Matemática Realística, Resolução de ProblemasResumo
Este estudo investiga a integração da Educação Matemática Realística (EMR) e Resolução de Problemas (RP) com a Educação Financeira no Novo Ensino Médio (NEM), visando potencializar a aprendizagem matemática e o desenvolvimento de uma educação financeira saudável. Realizado com alunos do 2º ano do Ensino Médio em uma escola estadual de Canoas, Rio Grande do Sul, o projeto focou no itinerário formativo de Educação Financeira Escolar (EF), abordando o conteúdo de juros compostos. A pesquisa adotou uma metodologia qualitativa, envolvendo a participação de 12 estudantes selecionados por sua escolha de cursar o Itinerário Formativo (IF) de EF. As atividades foram projetadas para aplicar e desenvolver conceitos da EMR, incorporando problemas autênticos da vida cotidiana para conectar o ensino da matemática à realidade dos alunos. A coleta de dados se deu por meio da observação das respostas dos alunos a tarefas matemáticas específicas, focadas na EF, e análise de suas interações e discussões durante o processo de RP. Os resultados indicam que a abordagem interdisciplinar, combinando EMR, RP e EF, facilita uma compreensão mais profunda e aplicada da matemática, promovendo o desenvolvimento de habilidades críticas e práticas nos estudantes. Os resultados apontam que a integração efetiva da EMR e RP ao ensino de conteúdos financeiros no NEM não apenas auxilia no aprendizado matemático, mas também possibilita o desenvolvimento de habilidades com os estudantes para enfrentar desafios financeiros reais, demonstrando o valor prático da matemática na formação de cidadãos críticos e conscientes.
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