Contribuições de Axel Honneth para uma Educação Matemática pelo Reconhecimento
DOI:
10.37001/remat25269062v24id812Palavras-chave:
Educação Matemática, Filosofia, Reconhecimento, Cultura, Axel HonnethResumo
Tecer algumas contribuições que fundamentem teoricamente uma perspectiva de educação matemática pelo Reconhecimento, a partir da Teoria Crítica do Reconhecimento de Axel Honneth constitui o objetivo deste ensaio. Para isso, discorremos sobre a questão do Reconhecimento em momentos importantes da História da Filosofia – que conhecemos e que nos foi ensinada – bem como apresentamos discussões sobre o percursor do termo - Georg Wilhelm Friedrich Hegel. Em seguida, apresentamos apontamentos sobre o modelo crítico do Reconhecimento de Axel Honneth, defendendo, posteriormente, as contribuições deste modelo para fundamentar uma perspectiva de educação matemática pelo Reconhecimento. Por fim, apresentamos potencialidades desta perspectiva para estudos e investigações que tensionem, de maneira crítica e fundamentada, a Educação Matemática.
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