Solución de Problemas em el Campo Multiplicativo com niños de 1 y 2 Años de Educación Fundamental

Resumen

O Este artículo tiene como objetivo analizar los protocolos de los niños del primer y segundo año de Educación Primaria de nueve años, de una escuela privada en la ciudad de São Paulo, que involucran la resolución de problemas del Campo Conceptual de Estructuras Multiplicativas. Es el resultado de parte de la investigación doctoral en Enseñanza de las Matemáticas, en la cual el estudiante investigador, becario CAPES, de la Universidad Cruzeiro do Sul tiene participación en el grupo de investigación Conocimientos, creencias y prácticas de los docentes que enseñan matemáticas (CCPPM), Programa de Posgrado en Enseñanza de las Ciencias. Este grupo desarrolla una serie de investigaciones sobre la enseñanza de las Matemáticas en los primeros años de la Escuela Primaria (E. F.) que, cuando se explora con mayor precisión, permite aportar mayores contribuciones al área. Investigación de carácter cualitativo, con procedimientos de análisis de documentos de protocolos y filmación de video. Entre los resultados destacamos que los niños de 1 ° y 2 ° año de primaria, incluso sin conocer las tablas de multiplicación o los algoritmos, resuelven problemas del campo multiplicativo, utilizando estrategias personales, o incluso mediante la suma y llegan a la resolución correcta.