Vol. 25 (2026): Fluxo Contínuo

Artigos Cientí­ficos

• A Coerência Didática nas atividades de Proposição de Problemas de licenciandos em matemática

  Matheus Marques de Araújo   José Jorge de Sousa   Silvanio de Andrade  

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• Aprendizagem Significativa de funções matemáticas: uma Revisão Sistemática de teses e dissertações brasileiras

  Cecília Elenir dos Santos Rocha   Maria Cecília Pereira Santarosa   Carla Beatriz Spohr  

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• Da ilusão visual à prova matemática: abordagens do paradoxo 64 = 65 e suas potencialidades didáticas

  Renata Teófilo de Sousa   Antônio Almir Bezerra  

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• A experiência de um grupo colaborativo com análise de tarefas ligadas ao pensamento algébrico no início da escolarização

  Jocelei Miranda da Silva   Klinger Teodoro Ciríaco  

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• Jogos Digitais na Educação Matemática a partir do Scratch: uma revisão sistemática de teses e dissertações (2007-2024)

  Williane Costa Ferreira   Talamira Taita Rodrigues Brito   Maria da Conceição Alves Ferreira  

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• A constituição da Identidade Profissional no âmbito do Estágio Supervisionado em Matemática: compreensões de licenciandos(as) a partir da atuação do supervisor

  Murilo Coêlho Sousa   Lemerton Matos Nogueira  

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• Explorando a Geometria Analítica com Scratch: um olhar semiótico

  Ivanilson Rodrigues da Silva Cunha   Naralina Viana Soares da Silva Oliveira  

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• Notas sobre o método de reconstrução da história da teoria: potenciais contribuições para uma leitura histórica, epistemológica e formativa da Educação Matemática

  Flavio Augusto Leite Taveira   Antonio Ianni Segatto   Deise Aparecida Peralta  

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• Panorama del proyecto Ferias de Matemáticas una acción de extensión en universidad pública de Bahía

  Maria Margarete do Rosario Farias   Marlúbia Corrêa de Paula   Pâmera Veluma Santos do Amparo   Maritza Maria Lima de Almeida Souza  

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• Formação profissional do professor de matemática: um movimento necessário, mas insuficiente

  Ronald Simões de Mattos Pinto   Ivo da Silva Knopp  

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• La Influencia de la Evaluación Formativa en la Formación de Profesores de Matemáticas: Una Revisión Sistemática

  Leandro Carlos Oliveira Sales   Kátia Romilda Silva do Nascimento   Daniel Brandão Menezes  

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• Entre a prática e a reflexão: a construção dos saberes experienciais na docência em Matemática

  Bruno Roberto Bione de Oliveira   André Ricardo Lucas Vieira  

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• Produção Textual Escrita na Licenciatura em Matemática: entre prescrições curriculares e concepções docentes

  Carlesom Piano   Fernanda Catia Bozelli  

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• “Confesso que não, ainda não tinha me visto assim…”: elementos de identidade profissional docente evidenciados por futuras professoras que ensinarão matemática nos Anos Iniciais

  Larissa Nogueira dos Santos   Enio Freire de Paula  

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• Estratégias de cálculo incorporadas em uma coleção de materiais curriculares de Matemática dos Anos Iniciais

  Danielle Fernandes Martins   Gilberto Januario  

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• Representações e Conhecimentos Prévios sobre o Conceito de Área: Um Estudo com Estudantes de Pedagogia

  Carlos Eduardo Petronilho Boiago  

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• Funções Quadráticas com o Aplicativo CAMGPOL Mobile: um Estudo sob o Aporte da Engenharia Didática

  Jailson França Santos   Leandro Blass  

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