Vol. 25 (2026): Fluxo Contínuo

Artigos Cientí­ficos

• A Coerência Didática nas atividades de Proposição de Problemas de licenciandos em matemática

  Matheus Marques de Araújo   José Jorge de Sousa   Silvanio de Andrade  

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• A experiência de um grupo colaborativo com análise de tarefas ligadas ao pensamento algébrico no início da escolarização

  Jocelei Miranda da Silva   Klinger Teodoro Ciríaco  

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• Aprendizagem Significativa de funções matemáticas: uma Revisão Sistemática de teses e dissertações brasileiras

  Cecília Elenir dos Santos Rocha   Maria Cecília Pereira Santarosa   Carla Beatriz Spohr  

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• Da ilusão visual à prova matemática: abordagens do paradoxo 64 = 65 e suas potencialidades didáticas

  Renata Teófilo de Sousa   Antônio Almir Bezerra  

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• Produção Textual Escrita na Licenciatura em Matemática: entre prescrições curriculares e concepções docentes

  Carlesom Piano   Fernanda Catia Bozelli  

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• Jogos Digitais na Educação Matemática a partir do Scratch: uma revisão sistemática de teses e dissertações (2007-2024)

  Williane Costa Ferreira   Talamira Taita Rodrigues Brito   Maria da Conceição Alves Ferreira  

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• Estratégias de cálculo incorporadas em uma coleção de materiais curriculares de Matemática dos Anos Iniciais

  Danielle Fernandes Martins   Gilberto Januario  

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• Explorando a Geometria Analítica com Scratch: um olhar semiótico

  Ivanilson Rodrigues da Silva Cunha   Naralina Viana Soares da Silva Oliveira  

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• Funções Quadráticas com o Aplicativo CAMGPOL Mobile: um Estudo sob o Aporte da Engenharia Didática

  Jailson França Santos   Leandro Blass  

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• Overview of the Mathematics Fairs project an extension action at a public university in Bahia

  Maria Margarete do Rosario Farias   Marlúbia Corrêa de Paula   Pâmera Veluma Santos do Amparo   Maritza Maria Lima de Almeida Souza  

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• Trajetórias docentes na Escola Técnica Nacional: uma prosopografia de professores de matemática (1942–1965)

  Paulo Roberto Castor Maciel  

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• The Influence of Formative Assessment on Mathematics Teacher Education: A Systematic Review

  Leandro Carlos Oliveira Sales   Kátia Romilda Silva do Nascimento   Daniel Brandão Menezes  

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• O Currículo do Curso de Licenciatura em Matemática da Unimontes: a visão de egressos

  Saulo Macedo de Oliveira   Shirley Patrícia Nogueira de Castro e Almeida  

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• Entre a prática e a reflexão: a construção dos saberes experienciais na docência em Matemática

  Bruno Roberto Bione de Oliveira   André Ricardo Lucas Vieira  

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• A constituição da Identidade Profissional no âmbito do Estágio Supervisionado em Matemática: compreensões de licenciandos(as) a partir da atuação do supervisor

  Murilo Coêlho Sousa   Lemerton Matos Nogueira  

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• “Confesso que não, ainda não tinha me visto assim…”: elementos de identidade profissional docente evidenciados por futuras professoras que ensinarão matemática nos Anos Iniciais

  Larissa Nogueira dos Santos   Enio Freire de Paula  

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• Notas sobre o método de reconstrução da história da teoria: potenciais contribuições para uma leitura histórica, epistemológica e formativa da Educação Matemática

  Flavio Augusto Leite Taveira   Antonio Ianni Segatto   Deise Aparecida Peralta  

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• Representações e Conhecimentos Prévios sobre o Conceito de Área: Um Estudo com Estudantes de Pedagogia

  Carlos Eduardo Petronilho Boiago  

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• Formação profissional do professor de matemática: um movimento necessário, mas insuficiente

  Ronald Simões de Mattos Pinto   Ivo da Silva Knopp  

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