Enseñanza de Las Matemátcas vía de La Resolución de Problemas

Resumen

Esta investigación tuvo como objetivo identificar la comprensión de licenciandos sobre la enseñanza de Matemáticas a través de la resolución de problemas. Los sujetos fueron 18 estudiantes del cuarto año, insertados en el contexto de una disciplina del curso en que se trató, en ocho horas-clases, de una formación volcada a construir acciones para enseñar Matemáticas vía resolución de problemas. Para la recolección de datos, utilizamos los registros de sus actividades prácticas y un cuestionario final. Como procedimientos metodológicos, utilizamos el software IraMuTeQ para generar un análisis de similitud, lo que nos posibilitó analizar cualitativamente las preguntas abiertas, por los grafos elaborados, en que muestra los vínculos existentes entre las palabras de los sujetos. Los datos mostraron que los licenciadores tienen conocimientos generales sobre la resolución de problemas. En cuanto a la actividad práctica, el análisis sobre la comprensión final de los estudiantes mostró que la posibilidad de insertar un contenido matemático y las acciones de enseñanza en el abordaje a través de la resolución de problemas, en específico a la acción de elección del problema, se configuraron nuevos a ellos. Al finalizar, se puede inferir que fue posible desarrollar y ampliar la comprensión de los futuros profesores para enseñar Matemáticas vía resolución de problemas, ya que las nueve dobles tuvieron una media aritmética del 75% de aciertos al proponer una organización de esa enseñanza.