Las Matemáticas más allá de la teoría: un análisis interdisciplinar de la película La habitación de Fermat

Resumen

El uso de recursos audiovisuales, como películas, en el contexto de las clases de matemáticas representa una estrategia pedagógica destinada a hacer el proceso de aprendizaje más atractivo y comprensible. Este estudio se propone analizar el impacto derivado de la utilización de estos recursos en la formación de profesores de matemáticas, con énfasis en la influencia ejercida por la película "La habitación de Fermat". Para lograr este objetivo, se administró un cuestionario a 17 estudiantes de un curso de formación docente, preguntando sobre sus percepciones acerca de la película y cómo planean incorporar las lecciones aprendidas en sus futuras prácticas pedagógicas. El análisis de las respuestas sugiere que la inclusión de la película contribuyó a la comprensión de los conceptos matemáticos, motivando a los estudiantes a adoptar estrategias interactivas de enseñanza. Sin embargo, el impacto de la película fue variable, vinculado a las actitudes previas de los estudiantes hacia las matemáticas. En este contexto, se destaca la importancia de un enfoque personalizado, considerando la diversidad de perspectivas y aptitudes entre los estudiantes.