A influência da avaliação formativa na formação de professores de matemática: Uma revisão sistemática
DOI:
10.37001/remat25269062v25id676Palavras-chave:
Avaliação Formativa, Formação de Professores, Ensino de MatemáticaResumo
A avaliação formativa tem se consolidado como uma prática essencial no ensino, por promover uma abordagem reflexiva, intencional e alinhada às demandas pedagógicas atuais. Reconhecendo que as transformações na educação ocorrem, sobretudo, na prática docente, este artigo investiga a influência da avaliação formativa na formação de professores de matemática. Em consonância com os princípios da pedagogia construtivista, inspirada nas ideias de Piaget, o estudo consiste em uma revisão sistemática de literatura, utilizando como fontes os portais CAPES, SCIELO, SCOPUS e ERIC. Foram analisados 12 artigos por meio da técnica de análise de conteúdo, originando quatro categorias: avaliação formativa na formação inicial e continuada; instrumentos utilizados; avaliação para a aprendizagem no processo de ensino; e desafios para sua implementação. Os resultados indicam que tanto a formação inicial quanto a continuada são fundamentais para a adoção efetiva da avaliação formativa. Além disso, destaca-se o papel central do feedback como elemento estruturante, favorecendo o aprimoramento das práticas docentes o que pode contribuir para o desenvolvimento da aprendizagem dos estudantes.
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