Prácticas didácticas y conocimientos estadísticos de los profesores de Educación de Jóvenes y Adultos
DOI:
10.37001/remat25269062v20id759Palabras clave:
Educación de Jóvenes y Adultos, Enseñanza de la estadística, Investigación estadísticaResumen
El objetivo de este estudio fue investigar las prácticas didácticas y conocimientos estadísticos de maestros de Educación de Jóvenes y Adultos sobre la enseñanza de la investigación estadística. Para ello, se realizó una entrevista semiestructuradamediante un cuestionario que abordó el perfil de los docentes y estudiantes de la EJA, la enseñanza de la estadística, lainvestigación y sus fases, y situaciones referentes a algunas fases del ciclo investigativo a resolver. Los resultados del estudiomostraron que los maestros tienen limitaciones conceptuales y metodológicas con respecto a los conceptos estadísticos. En ese sentido, demostraron dificultades en el dominio y exploración de conceptos relacionados con la estadística y la investigación, presentando en muchas situaciones divergencias entre el currículo planificado y las prácticas docentes. Además, tuvieron dificultades para construir gráficos y analizar los protocolos de los estudiantes de la EJA, ignorando los elementos básicos de estructuración, siendo la escala su mayor obstáculo. Concluimos que estos resultados reflejan la necesidad de ampliar las discusiones en relación a las concepciones didácticas del contenido estadístico de los maestros que actúan en la EJA, contribuyendo a la superación de las lagunas que persisten.
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