Los conocimientos necesarios para la práctica docente en humanidad digital

Resumen

Las transformaciones que los medios digitales han provocado en el proceso educativo del siglo XXI son evidentes. Desde la aparición de nuevos medios, recursos de aprendizaje, hasta los diferentes formatos de impartición de clases, el mundo digital opera sustancialmente. Asumiendo este nuevo contexto, que establece nuevas concepciones ontológicas y epistemológicas, con este artículo buscamos presentar reflexiones sobre la cuestión del conocimiento necesario para la práctica docente contemporánea, urgente y emergente, que se solapa bajo la forma digital y mediatizada en lo que definimos por Educación 4.0. Además, es necesario introducir dos nuevos conceptos con respecto a la práctica pedagógica, el primero relativo al conocimiento necesario para ello - el conocimiento mediado - y el segundo, la didáctica digital inherente al proceso, representada en forma de polígono didáctico. Además, partimos de una construcción histórica para comprender la dinámica de las transformaciones educativas con el fin de corroborar con los paradigmas que han prevalecido durante los últimos siglos. Para el desarrollo de la propuesta se utilizarán elementos de la investigación científica realizada con docentes tanto en formación inicial como en servicio, así como referencias teóricas que comparen con las discusiones de la literatura actual.