Análisis de indicios de aspectos característicos y constitutivos del trabajo colaborativo de un grupo de profesores que enseñan matemáticas
DOI:
10.37001/remat25269062v20id811Palabras clave:
Obeduc, Formación de profesores que enseñan matemáticas, Grupos colaborativos, MetaanálisisResumen
Este artículo tiene como objetivo identificar y analizar indicios de aspectos característicos y constitutivos del trabajo colaborativo de un grupo de docentes que enseñan matemáticas. El grupo elegido se conformó a partir de un proyecto desarrollado en el marco del Programa Observatorio de la Educación (Obeduc) y desarrolló actividades desde junio de 2013 hasta junio de 2017. Para lograr el objetivo propuesto, realizamos un estudio meta analítico centrado en estudios que investigaran el grupo en cuestión. Así, se consideraron dos tesis doctorales y tres disertaciones de maestría. Las categorías de análisis enumeradas fueron: evidencia de voluntariedad, identidad y espontaneidad; evidencia de liderazgo compartido y corresponsabilidad; y evidencia de apoyo, respeto mutuo y reciprocidad de aprendizaje. Concluimos que, considerando la perspectiva longitudinal del grupo, se pudo evidenciar la movilización de diferentes aprendizajes, anclados en el apoyo y respeto mutuo entre los integrantes.
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