Percepções e crenças de autoeficácia no trabalho com matemática e Resolução de Problemas na Educação Infantil

Evandro Tortora; Nelson Antonio Pirola

doi:10.37001/remat25269062v17id424

Autores/as

Evandro Tortora evandro_tta@hotmail.com
Universidade Estadual Paulista - UNESP https://orcid.org/0000-0001-8393-3997
Nelson Antonio Pirola nelson.pirola@unesp.br
Universidade de Campinas https://orcid.org/0000-0002-8215-1317

DOI:

10.37001/remat25269062v17id424

Palabras clave:

Educación Infantil, Autoeficacia, Matemáticas, Solución de Problemas

Resumen

Este artículo tiene como objetivo interpretar las creencias de autoeficacia de los maestros de primera infancia y sus percepciones sobre la resolución de problemas al trabajar con conocimientos matemáticos en prácticas con niños. Utilizando métodos cualitativos y cuantitativos, las respuestas de los profesores se analizaron frente a una escala de autoeficacia (respondida por 115 profesores) y un cuestionario abierto (respondido por 55 profesores). Los resultados muestran que los docentes tienen creencias positivas de autoeficacia en relación al trabajo con las matemáticas en la educación infantil y al trabajo con la resolución de problemas, sin embargo, tienen percepciones sobre la resolución de problemas que difieren del marco teórico, las cuales se acercan al sentido común, lo que indica la necesidad de desarrollar programas de educación continua que aborden diferentes formas de trabajar con la resolución de problemas en la Educación Infantil.

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Biografía del autor/a

Evandro Tortora, Universidade Estadual Paulista - UNESP

Doutor em Educação para Ciência pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Professor de Educação Infantil na Prefeitura Municipal de Campinas e membro do GPPEM – Grupo de Pesquisa em Psicologia da Educação Matemática da UNESP-Campus de Bauru

Nelson Antonio Pirola, Universidade de Campinas

Doutor em Educação pela Universidade de Campinas (Unicamp). Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciência da Universidade Estadual Paulista e líder do GPPEM – Grupo de Pesquisa em Psicologia da Educação Matemática da UNESP - Campus de Bauru.

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Percepciones y creencias de autoeficacia en el trabajo con las matemáticas y la resolución de problemas en la Educación Infantil

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