Knowledge specific to teaching in the Mathematics Degree

Authors

DOI:

10.37001/remat25269062v20id366

Abstract

In this article, we share the problematizations and outcomes arising from the activities carried out in Discussion Group 02: Pedagogical Knowledge in Mathematics Teaching (GD 02). These discussions were linked to the actions of the VIII São Paulo Forum for Teacher Education in Mathematics, hosted at the premises of the Federal Institute of Education, Science, and Technology of São Paulo, São Paulo campus, in 2023. The GD 02 aimed to promote discussions about the specific aspects of the teacher training processes in mathematics, with the intention of addressing: (i) the pedagogical knowledge specific to mathematics teachers; (ii) the constitutive elements of their Professional Identity as educators in the field, and (iii) the urgent challenges of the Mathematics Teacher Education program in the current contexts. By bringing together 17 participants during the discussion, including eight teachers, seven students, a department director, and a coordinator of the Mathematics Teacher Education program, the participants addressed issues raised by guest speakers and proposed other challenging elements for Mathematics Teacher Education.

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Author Biographies

Enio Freire de Paula, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, campus Pres. Epitácio – IFSP/PEP

Doutor em Ensino de Ciências e Educação Matemática (UEL). Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo,

campus

Presidente Epitácio (IFSP/PEP), Pres. Epitácio, São Paulo, Brasil.

Vinícius Pazuch, Universidade Federal do ABC – UFABC

Doutor em Ensino de Ciências e Matemática (ULBRA). Professor Adjunto do Centro de Matemática, Computação e Cognição da Universidade Federal do ABC (UFABC), Santo André, São Paulo, Brasil.

Lucas Carato Mazzi, Universidade Estadual Paulista – Unesp

Doutor em Ensino de Ciências e Matemática (UNICAMP). Professor doutor assistente do Departamento de Matemática – Universidade Estadual Paulista (Unesp), Rio Claro, São Paulo, Brasil.

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Published

2023-09-28

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How to Cite

DE PAULA, Enio Freire; PAZUCH, Vinícius; MAZZI, Lucas Carato. Knowledge specific to teaching in the Mathematics Degree. Revista de Educação Matemática, [s. l.], vol. 20, no. Edição Especial:, p. e023090, 2023. DOI: 10.37001/remat25269062v20id366. Disponível em: https://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/366. Acesso em: 30 apr. 2025.

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Vol. 20 No. Edição Especial: (2023): VIII Fórum Paulista de Formação de Professores que Ensinam Matemática

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