A escolha do livro didático como prática curricular do professor

Rúbia Barcelos Amaral; Lucas Carato Mazzi; Ana Paula Perovano; Luciana Vieira Andrade

doi:10.37001/remat25269062v21id456

Authors

Rúbia Barcelos Amaral rubia.amaral@unesp.br
Universidade Estadual Paulista (Unesp) https://orcid.org/0000-0003-4393-6127 http://lattes.cnpq.br/5875288343819683
Lucas Carato Mazzi lucas.mazzi@unesp.br
Universidade Estadual Paulista (Unesp) https://orcid.org/0000-0003-3395-3724 http://lattes.cnpq.br/8557805718202666
Ana Paula Perovano paula.perovano@gmail.com
Southwest Bahia State University https://orcid.org/0000-0002-0893-8082 http://lattes.cnpq.br/8892821688981110
Luciana Vieira Andrade lv.andrade@unesp.br
ecretaria de Estado da Educação, da Cultura, do Esporte e do Lazer do Rio Grande do Norte (SEEC/RN) https://orcid.org/0000-0003-1674-0479 http://lattes.cnpq.br/9978531817490159

DOI:

10.37001/remat25269062v21id456

Keywords:

Livro didático, PNLD, Prática curricular

Abstract

Textbooks constitute one of the central elements in contemporary discussions in Mathematics Education. This multifaceted resource has its selection as one of the facets we delve into. Such choice is one of the stages of the National Program of Textbooks and Didatical Materials, and, although it is a customary process, it is not simple. It demands time and intentionality from teachers, aligned with the values they defend. This text proposes reflections aimed at contributing to the teaching work, facing the process of choosing the works that will be used by them in their classroom practice. It also highlights the importance of the teacher's preparation for this process, since research indicates that the theme of textbook selection is rarely addressed during initial teacher training. Furthermore, a structure (open, flexible, and adaptable to the teacher's reality) for choosing textbooks is presented aiming to collaborate with the evaluation and selection work that the teacher can carry out regarding the books approved by the Ministry of Education in their schools.

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Rúbia Barcelos Amaral, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Livre-Docente em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Professora da Universidade Estadual Paulista (UNESP).

Lucas Carato Mazzi, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Doutor em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Professor da Universidade Estadual Paulista (UNESP).

Ana Paula Perovano, Southwest Bahia State University

Doutora em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Professora da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB).

Luciana Vieira Andrade, ecretaria de Estado da Educação, da Cultura, do Esporte e do Lazer do Rio Grande do Norte (SEEC/RN)

Doutora em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Professora da Secretaria de Estado da Educação, da Cultura, do Esporte e do Lazer do Rio Grande do Norte (SEEC/RN).

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